O campus de Ourense deseña novas propostas educacionais coa música como fío condutor
Estudantes de terceiro curso do Grao en Educación Infantil da Facultade de Educación e Traballo Social do campus de Ourense crearon propostas didácticas interdisciplinares centradas na música, destinadas a ser aplicadas en escolas da zona que colaboraron no proxecto.
Esta iniciativa, impulsada pola Área de Didáctica da Expresión Musical da UVigo, xurdiu como parte dunha colaboración entre a materia Expresión Musical e a súa Didáctica, impartida pola profesora Lucía Casal de la Fuente, e o profesorado de varios centros educativos da contorna: CEIP Curros Enríquez, CEIP Manuel Sueiro, CEIP Mestre Vide e CPR Maristas, todos eles con Educación Infantil.
O proxecto desenvolveuse durante o primeiro cuadrimestre do curso, finalizando recentemente. Segundo explica Lucía Casal, os colexios participaron comunicando ao profesorado universitario, a través dos titores das aulas (de 3 a 6 anos), os temas de interese que traballarían durante o mes de decembro. Este paso permitiu ao alumnado da universidade deseñar sesións musicais que reforzaran os contidos tratados nas aulas. Os temas tratados incluíron desde a auga e os acuarios (no CEIP Curros Enríquez), pasando polos hortos (no CEIP Manuel Sueiro), o mar, o Nadal, as árbores ou a obra de Henri Matisse (no CEIP Mestre Vide), ata a Idade Media (no CPR Maristas).
De deseñar no campus á práctica nas aulas
“Unha vez asignados os temas, cada equipo de traballo universitario deseñou as propostas didácticas, creou os recursos necesarios, practicais na Aula de Música da Facultade de Educación e Traballo Social co acompañamento do profesorado, realizou melloras e levou as actividades ás escolas en dúas ocasións”, comenta a profesora Casal. Cada proposta inclúe un breve momento de quentamento (con exercicios de relaxación, respiración e fonación), o canto dunha canción (preferentemente popular galega cando foi posible) e a realización dunha actividade de movemento ou danza, todo relacionado coa temática elixida.
Este proxecto permitiu que os futuros mestres de Educación Infantil levaran ao contexto real do aula as súas propostas acadadas no ámbito universitario. Os colexios, pola súa parte, se beneficiaron dunha nova maneira de reforzar os contidos que estaban a traballar, enriquecendo a súa programación con propostas deseñadas polos estudantes universitarios. Lucía Casal destaca que “estas experiencias de contacto directo cos centros antes das prácticas oficiais do cuarto curso son unha excelente oportunidade de aprendizaxe, tanto para os estudantes como para os mestres en exercicio, que lles ofrecen consellos prácticos para mellorar o desenvolvemento das sesións”.
Cada proposta didáctica foi aplicada dúas veces en cada centro para favorecer a reflexión sobre as prácticas e mellorar o proceso de aprendizaxe. Como sinala a profesora, “a repetición das sesións permite introducir melloras que xorden despois do primeiro contacto co centro, o que facilita a consolidación das aprendizaxes”.